【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
本申請(qǐng)涉及數(shù)據(jù)采集分析領(lǐng)域，且更為具體地，涉及一種計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)及方法。
技術(shù)介紹
1、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)是指在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，所有能輸入到計(jì)算機(jī)并被計(jì)算機(jī)程序處理的符號(hào)的介質(zhì)的總稱(chēng)。這些數(shù)據(jù)可以是數(shù)字、字母、符號(hào)和模擬量等，具有一定的意義。數(shù)據(jù)是信息的表現(xiàn)形式和載體，可以是符號(hào)、文字、數(shù)字、語(yǔ)音、圖像、視頻等，而基于計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析就是從各種數(shù)據(jù)源(如傳感器、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò))收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的過(guò)程。在傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)生考勤監(jiān)控方法中，通常通過(guò)教師在課堂上通過(guò)點(diǎn)名的方式記錄學(xué)生出席情況，這種方式耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)。
2、隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在線(xiàn)考勤系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。然而，即使使用在線(xiàn)考勤系統(tǒng)，學(xué)生可能會(huì)請(qǐng)同學(xué)代簽或偽造出席記錄。
3、因此，期望一種計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)及方法。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
1、為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，提出了本申請(qǐng)。本申請(qǐng)的實(shí)施例提供了一種計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)及方法，其首先獲取由攝像頭采集的學(xué)校學(xué)生監(jiān)控視頻和由智能設(shè)備采集的學(xué)生考勤簽到數(shù)據(jù)，然后利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)，對(duì)二者進(jìn)行特征提取和關(guān)聯(lián)分析，最后通過(guò)分類(lèi)器得到分類(lèi)結(jié)果，以判斷是否發(fā)出向教師端發(fā)送學(xué)生考勤預(yù)警，從而便于快速采取措施應(yīng)對(duì)缺勤情況，并提升學(xué)校考勤管理的效率和準(zhǔn)確性，提高整體教育質(zhì)量。
2、根據(jù)本申請(qǐng)的一個(gè)方面，提供了一種計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其包括：
3、學(xué)校學(xué)生數(shù)據(jù)獲取模塊，用于獲取由攝像頭采集的學(xué)校學(xué)生監(jiān)控視頻和由智能設(shè)備采集的學(xué)生考勤簽到數(shù)據(jù)；
4、學(xué)校學(xué)
5、學(xué)生考勤預(yù)警分析模塊，用于基于所述學(xué)校學(xué)生面部顯著全局特征向量和所述學(xué)生考勤簽到文本關(guān)聯(lián)語(yǔ)義特征向量，判斷是否發(fā)出向教師端發(fā)送學(xué)生考勤預(yù)警。
6、根據(jù)本申請(qǐng)的另一方面，提供了一種計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析方法，其包括：
7、獲取由攝像頭采集的學(xué)校學(xué)生監(jiān)控視頻和由智能設(shè)備采集的學(xué)生考勤簽到數(shù)據(jù)；
8、從所述由攝像頭采集的學(xué)校學(xué)生監(jiān)控視頻和所述由智能設(shè)備采集的學(xué)生考勤簽到數(shù)據(jù)中提取學(xué)校學(xué)生面部顯著全局特征向量和學(xué)生考勤簽到文本關(guān)聯(lián)語(yǔ)義特征向量；
9、基于所述學(xué)校學(xué)生面部顯著全局特征向量和所述學(xué)生考勤簽到文本關(guān)聯(lián)語(yǔ)義特征向量，判斷是否發(fā)出向教師端發(fā)送學(xué)生考勤預(yù)警。
10、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本申請(qǐng)?zhí)峁┑囊环N計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)及方法，其首先獲取由攝像頭采集的學(xué)校學(xué)生監(jiān)控視頻和由智能設(shè)備采集的學(xué)生考勤簽到數(shù)據(jù)，然后利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)，對(duì)二者進(jìn)行特征提取和關(guān)聯(lián)分析，最后通過(guò)分類(lèi)器得到分類(lèi)結(jié)果，以判斷是否發(fā)出向教師端發(fā)送學(xué)生考勤預(yù)警，從而便于快速采取措施應(yīng)對(duì)缺勤情況，并提升學(xué)校考勤管理的效率和準(zhǔn)確性，提高整體教育質(zhì)量。
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1.一種計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，包括：
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)校學(xué)生數(shù)據(jù)提取模塊，包括：
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)校學(xué)生監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)預(yù)處理單元，用于：
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)校學(xué)生監(jiān)控降噪關(guān)鍵幀特征提取單元，包括：
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)生考勤簽到數(shù)據(jù)特征提取單元，包括：
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)生考勤簽到文本特征級(jí)聯(lián)子單元，包括：
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)生考勤預(yù)警分析模塊，包括：
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)生考勤數(shù)據(jù)特征融合單元，包括：
9.一種計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析方法，其特征在于，包括：
10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析方法，其特征在于，從所述由攝像頭采集的
...【技術(shù)特征摘要】
1.一種計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，包括：
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)校學(xué)生數(shù)據(jù)提取模塊，包括：
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)校學(xué)生監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)預(yù)處理單元，用于：
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)校學(xué)生監(jiān)控降噪關(guān)鍵幀特征提取單元，包括：
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)生考勤簽到數(shù)據(jù)特征提取單元，包括：
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)...
【專(zhuān)利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：王壯斌，楊鵬，
申請(qǐng)(專(zhuān)利權(quán))人：深圳市微連互動(dòng)科技有限公司，
類(lèi)型：發(fā)明
國(guó)別省市：
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