一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板制造技術

本技術屬于畫板技術領域，尤其為一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，包括畫板本體，所述畫板本體上設置有拎手、蓋板一、蓋板二與蓋板三，所述畫板本體內部開設有儲紙腔、收納腔一與收納腔二，所述畫板本體上開設有移動槽一、移動槽二、安裝槽、插孔與放置槽，所述移動槽一中設置有移動塊，而移動槽二中則設置有插桿與彈簧，所述插桿貫穿轉動塊上所開設的插槽與插孔卡合連接，所述轉動塊與固紙框相連，所述固紙框與畫板本體內部所設置的磁板一為磁吸連接，且固紙框中部為鏤空狀，通過固紙框的設立，能夠便于在與磁板一磁吸連接后，對畫紙進行快速固定，由此增加固定的便捷性、穩(wěn)定性與避免影響畫紙美觀度。

【技術實現步驟摘要】

本技術屬于畫板，具體涉及一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板。

技術介紹

1、畫板是指素描、繪畫時常用來墊畫紙的平板，目前，將畫紙固定于畫板上時，常采用夾子或膠帶、畫板釘等工具進行輔助固定，但是，使用這類工具進行輔助固定的不足之處在于，夾子固定只能夾持固定畫紙頂端、不夠穩(wěn)定，膠帶將畫紙粘貼固定于畫板上的過程較為繁瑣、不夠便捷，而畫板釘貫穿畫紙將其固定于畫板上則會對畫紙與畫板造成損傷、不夠美觀，同時，由于夾子、膠帶、畫板釘皆為單獨工具，當學生忘記攜帶時，則無法對畫紙進行固定，從而影響繪畫。

技術實現思路

1、針對以上問題，本技術的目的在于：提供一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，解決上述
技術介紹
中所提出的問題。

2、為實現以上目的，本技術采用的技術方案：一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，包括畫板本體，所述畫板本體上設置有拎手、蓋板一、蓋板二與蓋板三，所述畫板本體內部開設有儲紙腔、收納腔一與收納腔二，所述畫板本體上開設有移動槽一、移動槽二、安裝槽、插孔與放置槽，所述移動槽一中設置有移動塊，而移動槽二中則設置有插桿與彈簧，所述插桿貫穿轉動塊上所開設的插槽與插孔卡合連接，所述轉動塊與固紙框相連，所述固紙框與畫板本體內部所設置的磁板一為磁吸連接，且固紙框中部為鏤空狀。

3、本技術的有益效果為：通過固紙框的設立，能夠便于在與磁板一磁吸連接后，對畫紙進行快速固定，由此增加固定的便捷性、穩(wěn)定性與避免影響畫紙美觀度。

4、為了便于將固紙框安裝于畫板本體上：</p>

5、作為上述技術方案的進一步改進：所述安裝槽開設于畫板本體正端頂中部位，且移動槽一與移動槽二上下連通位于安裝槽一側，插孔則位于安裝槽另一側，并與安裝槽相連通，而位于移動槽二中的插桿則貫穿畫板本體和安裝槽與插孔卡合連接。

6、本改進的有益效果為：通過將轉動塊安裝于安裝槽中后，插桿貫穿轉動塊中部所開設的插槽插入插孔中，能夠完成固紙框在畫板本體上的安裝操作。

7、為了便于插桿的自動回移復位：

8、作為上述技術方案的進一步改進：所述插桿遠離安裝槽的另一端頂部與移動塊相連，而其側端則與彈簧一端相連，彈簧另一端與移動槽二側壁相連，且移動塊與移動槽一活動連接，而插桿則與移動槽二活動連接。

9、本改進的有益效果為：通過推動移動塊帶動插桿向彈簧方向移動時，能夠對彈簧進行壓縮，當松開對移動塊的施力狀態(tài)，插桿即能夠在彈簧作用力下，回移復位。

10、為了便于對畫板本體進行拎提攜帶：

11、作為上述技術方案的進一步改進：所述拎手設置于畫板本體頂端中部位置。

12、本改進的有益效果為：通過畫板本體頂端中部拎手的設立，可便于將畫板本體拎提攜帶至寫生地點，增加攜帶便利性。

13、為了便于對畫紙、攝像錄音筆、繪畫輔助用品進行收納：

14、作為上述技術方案的進一步改進：所述儲紙腔位于畫板本體內部一側，而收納腔一與收納腔二則上下對應位于畫板本體另一側，且收納腔一中收納有用于記錄聽課內容的攝像錄音筆。

15、本改進的有益效果為：通過儲紙腔的設立，能夠便于學生對畫紙進行儲存，增加攜帶與拿取使用的便利性，通過收納腔一的設立，可便于對攝像錄音筆進行收納，通過收納腔二的設立，可便于對如可塑、橡皮、卷筆刀等繪畫輔助用品進行收納。

16、為了便于對儲紙腔、收納腔一與收納腔二開口進行閉合：

17、作為上述技術方案的進一步改進：所述蓋板一位于儲紙腔開口處，并與畫板本體鉸連，蓋板二位于收納腔一開口處，并與畫板本體鉸連，而蓋板三則位于收納腔二開口處，并與畫板本體鉸連。

18、本改進的有益效果為：通過蓋板一、蓋板二與蓋板三的設立，能夠分別對儲紙腔、收納腔一與收納腔二開口進行閉合，以防其內物品向外脫出。

19、為了便于攝像錄音筆定位使用：

20、作為上述技術方案的進一步改進：所述放置槽位于畫板本體頂端一側，放置槽與攝像錄音筆相適配，且放置槽底壁設置有磁板二，磁板二為與攝像錄音筆底端為磁吸連接。

21、本改進的有益效果為：通過放置槽的設立，可便于攝像錄音筆插放其內后，在與磁板二的磁吸連接下，進行定位使用。

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【技術保護點】

1.一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，包括畫板本體(1)，所述畫板本體(1)上設置有拎手(2)、蓋板一(3)、蓋板二(4)與蓋板三(5)，所述畫板本體(1)內部開設有儲紙腔(6)、收納腔一(7)與收納腔二(8)，其特征在于：所述畫板本體(1)上開設有移動槽一(9)、移動槽二(10)、安裝槽(11)、插孔(12)與放置槽(13)，所述移動槽一(9)中設置有移動塊(14)，而移動槽二(10)中則設置有插桿(15)與彈簧(16)，所述插桿(15)貫穿轉動塊(17)上所開設的插槽(18)與插孔(12)卡合連接，所述轉動塊(17)與固紙框(19)相連，所述固紙框(19)與畫板本體(1)內部所設置的磁板一(20)為磁吸連接，且固紙框(19)中部為鏤空狀。

2.根據權利要求1所述的一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，其特征在于：所述安裝槽(11)開設于畫板本體(1)正端頂中部位，且移動槽一(9)與移動槽二(10)上下連通位于安裝槽(11)一側，插孔(12)則位于安裝槽(11)另一側，并與安裝槽(11)相連通，而位于移動槽二(10)中的插桿(15)則貫穿畫板本體(1)和安裝槽(11)與插孔(12)卡合連接。

3.根據權利要求1所述的一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，其特征在于：所述插桿(15)遠離安裝槽(11)的另一端頂部與移動塊(14)相連，而其側端則與彈簧(16)一端相連，彈簧(16)另一端與移動槽二(10)側壁相連，且移動塊(14)與移動槽一(9)活動連接，而插桿(15)則與移動槽二(10)活動連接。

4.根據權利要求1所述的一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，其特征在于：所述拎手(2)設置于畫板本體(1)頂端中部位置。

5.根據權利要求1所述的一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，其特征在于：所述儲紙腔(6)位于畫板本體(1)內部一側，而收納腔一(7)與收納腔二(8)則上下對應位于畫板本體(1)另一側，且收納腔一(7)中收納有用于記錄聽課內容的攝像錄音筆(21)。

6.根據權利要求1所述的一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，其特征在于：所述蓋板一(3)位于儲紙腔(6)開口處，并與畫板本體(1)鉸連，蓋板二(4)位于收納腔一(7)開口處，并與畫板本體(1)鉸連，而蓋板三(5)則位于收納腔二(8)開口處，并與畫板本體(1)鉸連。

7.根據權利要求1所述的一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，其特征在于：所述放置槽(13)位于畫板本體(1)頂端一側，放置槽(13)與攝像錄音筆(21)相適配，且放置槽(13)底壁設置有磁板二(22)，磁板二(22)為與攝像錄音筆(21)底端為磁吸連接。

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【技術特征摘要】

1.一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，包括畫板本體(1)，所述畫板本體(1)上設置有拎手(2)、蓋板一(3)、蓋板二(4)與蓋板三(5)，所述畫板本體(1)內部開設有儲紙腔(6)、收納腔一(7)與收納腔二(8)，其特征在于：所述畫板本體(1)上開設有移動槽一(9)、移動槽二(10)、安裝槽(11)、插孔(12)與放置槽(13)，所述移動槽一(9)中設置有移動塊(14)，而移動槽二(10)中則設置有插桿(15)與彈簧(16)，所述插桿(15)貫穿轉動塊(17)上所開設的插槽(18)與插孔(12)卡合連接，所述轉動塊(17)與固紙框(19)相連，所述固紙框(19)與畫板本體(1)內部所設置的磁板一(20)為磁吸連接，且固紙框(19)中部為鏤空狀。

2.根據權利要求1所述的一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，其特征在于：所述安裝槽(11)開設于畫板本體(1)正端頂中部位，且移動槽一(9)與移動槽二(10)上下連通位于安裝槽(11)一側，插孔(12)則位于安裝槽(11)另一側，并與安裝槽(11)相連通，而位于移動槽二(10)中的插桿(15)則貫穿畫板本體(1)和安裝槽(11)與插孔(12)卡合連接。

3.根據權利要求1所述的一種可輔助學生聽課的美術教育寫生畫板，其特征在于：所述插桿(15)遠離安裝槽(11)的...

【專利技術屬性】
技術研發(fā)人員：廖海濱，廖芳，徐敏，
申請(專利權)人：中江縣小南街小學校，
類型：新型
國別省市：