【技術實現步驟摘要】
本申請涉及數據處理領域，尤其涉及一種基于ahp的學生發展測評方法及系統。
技術介紹
1、在現有的學生發展測評
中，傳統的評價方法主要依賴于單一的考試成績評估和主觀的教師評價。目前的評價體系通常采用分數制或等級制進行評定，評價指標涉及德、智、體、美、勞等多個方面。一些評價方法開始引入層次分析法（ahp）來確定各評價指標的權重，并通過問卷調查、專家打分等方式收集評價數據。同時，部分評價系統也開始嘗試運用數據挖掘和機器學習技術，對學生的歷史成績數據和行為表現進行分析，以期獲得更客觀的評價結果。
2、然而，現有的評價方法存在評價維度單一、數據處理能力有限、評價結果主觀性強等問題。特別是在面對大量多源異構數據時，傳統方法難以有效處理數據間的關聯關系和交互影響。同時，現有技術在進行多維度評價指標的權重分配時，往往缺乏科學的量化依據，評價結果的準確性和可靠性難以保證。此外，現有的評價方法對學生個體差異的考慮不足，難以為學生提供個性化的發展建議。
技術實現思路
1、本申請提供了一種基于ahp的學生發展測評方法及系統，用于實現對多維度評價指標的動態優化和自適應調整，同時通過數據驅動的方式生成個性化的發展建議，從而提高學生發展測評的科學性和針對性。
2、第一方面，本申請提供了一種基于ahp的學生發展測評方法，所述基于ahp的學生發展測評方法包括：對評價指標進行層次化分解、層間耦合度計算和交叉影響分析，并結合層次結構的動態重構和準則映射，得到評價指標體系；針對評價指標體系，
3、第二方面，本申請提供了一種基于ahp的學生發展測評系統，所述基于ahp的學生發展測評系統包括：
4、分解模塊，用于對評價指標進行層次化分解、層間耦合度計算和交叉影響分析，并結合層次結構的動態重構和準則映射，得到評價指標體系；
5、融合模塊，用于針對評價指標體系，對評價數據進行特征分解、維度對齊和模態融合，并通過數據重構和一致性映射進行標準化處理，得到層次化數據集；
6、構建模塊，用于基于層次化數據集，對判斷矩陣進行元素構建、相對重要度計算和成對比較校正，并結合一致性準則進行矩陣優化和動態調整，得到層次分析矩陣；
7、分析模塊，用于針對層次分析矩陣，進行特征根分解、一致性檢驗和層次傳遞性分析，并對權重向量進行歸一化處理和穩定性優化，得到層次權重系數；
8、校準模塊，用于以層次權重系數為基礎，進行層次綜合計算、準則合成和多層次評價映射，并結合模糊隸屬度分析和評價校準，得到綜合評價結果；
9、合成模塊，用于針對綜合評價結果，構建多準則決策模型和發展路徑圖譜，并進行方案合成和多目標優化分析，得到個性化建議。
10、本申請提供的技術方案中，通過對評價指標進行層次化分解、層間耦合度計算和交叉影響分析，能夠建立起科學合理的評價指標體系，實現評價指標間關系的精確量化；通過對評價數據進行特征分解、維度對齊和模態融合，并結合數據重構和一致性映射的標準化處理，有效解決了多源異構數據的處理問題，確保了評價數據的質量和可靠性；基于層次化數據集對判斷矩陣進行元素構建、相對重要度計算和成對比較校正，并結合一致性準則進行矩陣優化和動態調整，使得評價過程更加客觀準確；通過對層次分析矩陣進行特征根分解、一致性檢驗和層次傳遞性分析，并對權重向量進行歸一化處理和穩定性優化，保證了評價權重的科學性和穩定性；以層次權重系數為基礎進行層次綜合計算、準則合成和多層次評價映射，結合模糊隸屬度分析和評價校準，實現了評價結果的精確量化；最后通過構建多準則決策模型和發展路徑圖譜，并進行方案合成和多目標優化分析，為學生提供了個性化的發展建議。整體方案建立了一套完整的、自適應的評價體系，不僅實現了評價過程的規范化和標準化，而且通過多維度數據分析和深度挖掘，為教育決策提供了有力的數據支持，有效提升了學生發展測評的科學性、準確性和實用性。該方案的各個技術特征之間緊密關聯、相互支撐，形成了一個完整的技術解決方案，能夠有效解決傳統評價方法中存在的主觀性強、準確性低、個性化程度不足等問題。
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1.一種基于AHP的學生發展測評方法，其特征在于，所述基于AHP的學生發展測評方法包括：
2.根據權利要求1所述的基于AHP的學生發展測評方法，其特征在于，所述對評價指標進行層次化分解、層間耦合度計算和交叉影響分析，并結合層次結構的動態重構和準則映射，得到評價指標體系，包括：
3.根據權利要求1所述的基于AHP的學生發展測評方法，其特征在于，所述針對評價指標體系，對評價數據進行特征分解、維度對齊和模態融合，并通過數據重構和一致性映射進行標準化處理，得到層次化數據集，包括：
4.根據權利要求1所述的基于AHP的學生發展測評方法，其特征在于，所述基于層次化數據集，對判斷矩陣進行元素構建、相對重要度計算和成對比較校正，并結合一致性準則進行矩陣優化和動態調整，得到層次分析矩陣，包括：
5.根據權利要求1所述的基于AHP的學生發展測評方法，其特征在于，所述針對層次分析矩陣，進行特征根分解、一致性檢驗和層次傳遞性分析，并對權重向量進行歸一化處理和穩定性優化，得到層次權重系數，包括：
6.根據權利要求1所述的基于AHP的學生發展測評方
7.根據權利要求1所述的基于AHP的學生發展測評方法，其特征在于，所述針對綜合評價結果，構建多準則決策模型和發展路徑圖譜，并進行方案合成和多目標優化分析，得到個性化建議，包括：
8.一種基于AHP的學生發展測評方法系統，用于實現如權利要求1-7中任一項所述的基于AHP的學生發展測評方法，其特征在于，所述基于AHP的學生發展測評方法系統包括：
...【技術特征摘要】
1.一種基于ahp的學生發展測評方法，其特征在于，所述基于ahp的學生發展測評方法包括：
2.根據權利要求1所述的基于ahp的學生發展測評方法，其特征在于，所述對評價指標進行層次化分解、層間耦合度計算和交叉影響分析，并結合層次結構的動態重構和準則映射，得到評價指標體系，包括：
3.根據權利要求1所述的基于ahp的學生發展測評方法，其特征在于，所述針對評價指標體系，對評價數據進行特征分解、維度對齊和模態融合，并通過數據重構和一致性映射進行標準化處理，得到層次化數據集，包括：
4.根據權利要求1所述的基于ahp的學生發展測評方法，其特征在于，所述基于層次化數據集，對判斷矩陣進行元素構建、相對重要度計算和成對比較校正，并結合一致性準則進行矩陣優化和動態調整，得到層次分析矩陣，包括：
5.根據權利要求1...
【專利技術屬性】
技術研發人員：羅雯，毛禮麗，代亮亮，申紀澤，李可琪，李黛晶，王君，
申請(專利權)人：貴州裝備制造職業學院，
類型：發明
國別省市：
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