【技術實現步驟摘要】
本專利技術涉及課程學習規劃，具體為基于計算機的課程學習規劃系統。
技術介紹
1、隨著信息技術的快速發展和教育理念的更新，現代教育越來越注重學生的個性化發展和高效學習，但是傳統的教育模式往往采用一刀切的教學方式，難以滿足學生多樣化的學習需求，如今，計算機已經成為人們日常生活中不可或缺的工具，可以為課程學習規劃提供有力支持，并且能夠整合各種在線學習資源，如視頻教程、在線課程、電子圖書等，為學生提供豐富多樣的學習選擇。
2、現有技術中，學生的學習情況會隨著時間的推移而發生變化，會導致預測的課程學習進度與實際學習情況存在偏差，使得管理者無法全面了解學生的學習情況，進而出現學習建議和資源推薦不夠精準的問題，因此，如果基于多指標綜合評估，以減小預測的課程學習進度與實際學習情況的偏差程度，是我們要解決的問題，為此，現提出基于計算機的課程學習規劃系統。
技術實現思路
1、為實現以上目的，本專利技術通過以下技術方案予以實現：基于計算機的課程學習規劃系統，所述課程學習規劃系統包括學習數據獲取模塊、知識圖譜構建模塊、學習指標評分模塊、多指標綜合評估模塊、學習規劃制定模塊以及實時進度反饋模塊，其中，各模塊間電信號連接；
2、所述學習數據獲取模塊，用于收集學生的學習數據，確定學習數據的評估指標，包括學習時間、學習進度、學習成果、作業完成情況、考試成績，為系統提供全面的學生學習數據，確保后續分析和預測的準確性，并對采集到的數據進行清洗、整理和規范化的預處理操作，以消除數據中的噪聲、異常
3、所述知識圖譜構建模塊，構建課程知識圖譜，展示課程的知識體系結構，明確知識點之間的聯系，幫助學生清晰了解知識脈絡，減少認知負擔，提升學習效率；
4、所述學習指標評分模塊，基于學生學習數據的各個評估指標，結合課程知識圖譜設定各評估指標的評分標準；
5、所述多指標綜合評估模塊，結合學生的學習數據中的多個評估指標，對學生的學習情況進行全面評估，分析學生的學習進度和發展趨向，能夠更準確地反映學生的學習狀態；
6、所述學習規劃制定模塊，根據評估分析結果和學生的學習需求，制定個性化的學習規劃，為學生提供量身定制的學習計劃，提高學習效率和效果；
7、所述實時進度反饋模塊，實時監測學生的學習進度和成果，提供實時的學習反饋和建議，幫助學生及時了解自己的學習狀態，調整學習策略，提高學習效果。
8、優選的，所述學習數據獲取模塊中，學生學習數據的獲取及預處理過程包括：
9、使用api接口技術從在線學習平臺、作業提交系統、考試成績系統多個渠道獲取學生的學習數據，包括學習時間、學習進度、學習成果、作業完成情況、考試成績，其中，通過在線學習平臺提供的api接口，獲取學生的學習時間、學習進度、學習成果數據，利用作業提交系統的api接口，收集學生的作業完成情況，包括提交時間、作業分數，通過考試成績系統的api接口，獲取學生的考試成績，包括各科目的分數、排名信息；
10、對收集的學習數據進行預處理，包括數據清洗、數據整理和數據規范化的步驟；
11、基于預處理后的學生學習數據，獲取學習數據的評估指標，分別為學習時間指標、學習進度指標、學習成果指標、作業完成情況指標以及考試成績指標；
12、將預處理后的學習數據和評估指標合并到統一的數據集中，確保合并后的數據集中沒有重復的記錄，并在課程學習規劃系統中構建數據倉庫，以存儲預處理后的學習數據。
13、優選的，所述知識圖譜構建模塊中，課程知識圖譜的構建過程包括：
14、收集學生學習數據相關的教學資源，包括教材、教案、課件、習題以及學科專家的意見和建議，并利用自然語言處理技術對教學資源中的文本內容進行分析，提取概念、定義、例子的關鍵信息，其中，收集與課程相關的官方教材，獲取教師編寫的教案，了解教學計劃和教學方法，收集教師制作的ppt或其他形式的課件，搜集與課程配套的練習題，包括課后作業、單元測試，用于評估學生的學習效果，通過問卷調查方式，收集學科專家對課程內容的看法和建議；
15、根據課程的章節和主題，將課程內容劃分為若干個邏輯上相關的子知識模塊，在每個子知識模塊中，進一步提取出關鍵的知識點，包括概念、定理、公式等，確保提取的知識點能夠全面覆蓋課程的核心內容，進而對提取出的知識點進行標準化處理，包括統一命名、定義和表述方式，使用標準術語和符號，確保知識點的準確性和一致性；
16、根據課程的知識體系結構，設計知識圖譜的初步框架，確定知識圖譜的層次結構和節點類型，將每個知識點作為知識圖譜中的一個節點，用圖形表示，并根據知識點之間的教學語義關系（前驅關系、后繼關系、相關關系），用箭頭將知識節點連接，形成知識圖譜；
17、對收集的教學資源進行分類整理，將其分為課件類、習題類、視頻類，為每種類型的資源制定統一的命名和存儲規則，為每個教學資源標注對應的知識點標簽，以便與知識圖譜中的知識點進行關聯，并在知識圖譜中為每個知識點添加關聯資源的引用信息；
18、通過圖形界面對知識圖譜進行可視化展示，方便學生和教師進行瀏覽和查詢，并根據課程內容的更新和變化，對知識圖譜進行更新和修正。
19、優選的，所述學習指標評分模塊中，各評估指標評分標準的設定過程包括：
20、基于預處理后的學生學習數據，確定各評估指標的參數，其中，學習時間指標包括每次學習的起始時間、結束時間，計算總的學習時長，學習進度指標包括已完成的課程章節、知識點學習比例，學習成果指標包括回答問題的準確性和參與度，作業完成情況指標包括作業的提交時間、得分、完成的正確率，考試成績指標包括各次測驗、期中期末考試的成績及單元測試成績；
21、將收集到的學習數據與課程知識圖譜進行匹配，確定學生在各個知識點上的學習情況和掌握程度，并分析學生在知識點之間的關聯學習情況，明確學生是否掌握知識點之間的邏輯關系；
22、根據課程知識圖譜中知識點的難度和重要性，設定不同知識點對應的標準學習時間范圍，計算學生實際學習時間與標準學習時間的比例，若學生的學習時間在標準時間的80%-120%之間，給予60-70分的基礎分，若超出120%，進行扣分，總分不低于30分；若低于80%，則進行加分，總分不超過90分；將課程知識圖譜中的知識點按照學習順序劃分成不同的階段，設定每個階段的標準進度，對比學生實際的學習進度與標準進度，進度符合及優于標準進度的，給予70-100分，其中進度提前多的進行加分；若進度落后，根據落后比例扣分，總分不低于30分；針對課堂表現，設定回答問題準確性的標準得分，根據回答問題的準確性給予0-30分的評分，準確度高的回答得20-30分，基本正確的回答10-20分，錯誤回答0-10分；依據作業的難度和知識點覆蓋范圍，設定作業評分標準，簡單作業滿分20分，中等難度作業滿分30分，高難度作業滿分50分，根據作業的正確率給予本文檔來自技高網...
【技術保護點】
1.基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于，所述課程學習規劃系統包括學習數據獲取模塊、知識圖譜構建模塊、學習指標評分模塊、多指標綜合評估模塊、學習規劃制定模塊以及實時進度反饋模塊，其中，各模塊間電信號連接；
2.根據權利要求1所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于：所述學習數據獲取模塊中，學生學習數據的獲取及預處理過程包括：
3.根據權利要求2所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于：所述知識圖譜構建模塊中，課程知識圖譜的構建過程包括：
4.根據權利要求3所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于：所述學習指標評分模塊中，各評估指標評分標準的設定過程包括：
5.根據權利要求4所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于：所述多指標綜合評估模塊中，學生學習進度和發展趨向的分析過程包括：
6.根據權利要求5所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于：所述進度綜合評估系數的計算過程為：
7.根據權利要求6所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于：所述進度綜合評估系數的計算公式為：p>
8.根據權利要求7所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于：所述學習規劃制定模塊中，個性化學習規劃的制定過程包括：
9.根據權利要求8所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于：所述實時進度反饋模塊中，學生學習進度和成果的監測過程包括：
10.根據權利要求9所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于：所述任務完成度評價系數的計算公式為：
...【技術特征摘要】
1.基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于，所述課程學習規劃系統包括學習數據獲取模塊、知識圖譜構建模塊、學習指標評分模塊、多指標綜合評估模塊、學習規劃制定模塊以及實時進度反饋模塊，其中，各模塊間電信號連接；
2.根據權利要求1所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于：所述學習數據獲取模塊中，學生學習數據的獲取及預處理過程包括：
3.根據權利要求2所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于：所述知識圖譜構建模塊中，課程知識圖譜的構建過程包括：
4.根據權利要求3所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特征在于：所述學習指標評分模塊中，各評估指標評分標準的設定過程包括：
5.根據權利要求4所述的基于計算機的課程學習規劃系統，其特...
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