【技術實現步驟摘要】
本技術涉及一種立體幾何教具，屬于中學數學立體幾何教具。
技術介紹
目前，教具對于教師直觀教學，學生理解都起到相當重要的作用。市場上銷售的立體幾何教具，一套中所含單個數量較多，擔任一兩個單體之間往往不能拼接成另一個簡單的幾何體，單體使用頻率不高，而且價格偏高，學生難以承受。
技術實現思路
為解決以上技術上的不足，本技術提供了一種單體個數較少，使用頻率較高的立體幾何教具。本技術是通過以下措施實現的本技術的立體幾何教具，包括兩個三棱錐體和兩個四棱錐體，所述三棱錐體的兩個側面垂直于底面，四棱錐體的兩個側面垂直于底面，且三棱錐體垂直于底面的側面與四棱錐體垂直于底面的側面邊長相等，所述三棱錐體和四棱錐體的邊緣設置有磁條。本技術的有益效果是本技術結構簡單、使用一套或一套以上，通過各種不同的拼接組合，便可以拼出各種不同的幾何體，而且幾何體邊緣具有磁性，可以根據需要進行拼裝連接，并可以反復使用，直觀性強，便于教師教學，更有利于學生理解。附圖說明圖1為本技術三棱錐體的結構示意圖。圖2為本技術四棱錐體的結構示意圖圖中1三棱錐體，2四棱錐體，3磁條。具體實施方式現結合實施例和附圖做進一步說明如圖1、2所示，本技術的立體幾何教具，包括兩個三棱錐體1和兩個四棱錐體 2，所述三棱錐體1的兩個側面垂直于底面，四棱錐體2的兩個側面垂直于底面，且三棱錐體 1垂直于底面的側面與四棱錐體2垂直于底面的側面邊長相等，所述三棱錐體1和四棱錐體 2的邊緣設置有磁條3。使用一套或一套以上，通過各種不同的拼接組合，便可以拼出各種不同的幾何體， 而且幾何體邊緣具有磁性，可以根據需要進行拼裝連接，并可以反復使...
【技術保護點】
１．一種立體幾何教具，包括兩個三棱錐體和兩個四棱錐體，其特征在于：所述三棱錐體的兩個側面垂直于底面，四棱錐體的兩個側面垂直于底面，且三棱錐體垂直于底面的側面與四棱錐體垂直于底面的側面邊長相等，所述三棱錐體和四棱錐體的邊緣設置有磁條。
【技術特征摘要】
1. 一種立體幾何教具，包括兩個三棱錐體和兩個四棱錐體，其特征在于所述三棱錐體的兩個側面垂直于底面，四棱錐體的兩個側...
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