【技術實現步驟摘要】
本技術涉及一種數學教具，尤其涉及一種小學數學線段等分教具。
技術介紹
目前小學數學等分線段均采用將線段計算后用直尺在黑板上點出進行等分，沒有看到有使用教具來等分線段的，這樣不僅浪費了大量的教學時間，還增加了教師的勞動強度。
技術實現思路
本技術的目的是提供一種結構簡單，使用方便，既能等分線段又能畫等分同心圓的小學數學線段等分教具。本技術的技術方案是一種小學數學線段等分教具，它包括標尺2，其特征在于在所述標尺2的下部一體的設有滑軌5，該滑軌5的中部設有通槽，所述滑軌5上設有與該滑軌5滑動配合的若干邊長等長的菱形框6，每相鄰兩個菱形框6之間通過帶通孔的鉸鏈4連接，所述標尺2的起始點1零點與所述菱形框6的最左端對齊，所述菱形框6的最右端連接一指針3，所述指針3在等分線段時指在所述標尺2的一刻度上，所述每個鉸鏈4的通孔內設有粉筆7.本技術的技術方案還有所述滑軌5與所述菱形框6的滑動配合是通過設置在所述菱形框6底部的滑輪與滑軌5上的滑道配合。本技術的有益效果是通過在標尺下部一體設置滑軌并在該滑軌上設置若干邊長等長的菱形框，使菱形框在滑軌上滑動，每相鄰兩個菱形框之間都設置帶通孔的鉸鏈， 粉筆設置在通孔中，對齊的起始點后，滑動菱形框并使菱形框6的最右端對齊線段的另一端點，由于各菱形框的邊長等長，各鉸鏈通孔中的粉筆伸出滑軌5的通槽將線段等分，達到了節約教學時間，減輕勞動強度的目的。附圖說明圖1是本技術的結構圖圖1中1、起始點2、標尺3、指針4、帶通孔的鉸鏈5、滑軌6、菱形框7、粉筆具體實施方式本技術涉及一種小學數學線段等分教具，它包括標尺2，在所述標尺2的下部一體的設有滑...
【技術保護點】
１．一種小學數學線段等分教具，它包括標尺（２），其特征在于：在所述標尺（２）的下部一體的設有滑軌（５），該滑軌（５）的中部設有的通槽，所述滑軌（５）上設有與該滑軌（５）滑動配合的若干邊長等長的菱形框（６），每兩個相鄰菱形框（６）之間通過帶通孔的鉸鏈（４）連接，所述標尺（２）的起始點（１）零點與所述菱形框（６）的最左端對齊，所述菱形框（６）的最右端連接一指針（３），所述指針（３）在等分線段時指在所述標尺（２）的一刻度上，所述每個鉸鏈（４）的通孔內設有粉筆（７）。
【技術特征摘要】
1.一種小學數學線段等分教具，它包括標尺O)，其特征在于在所述標尺O)的下部一體的設有滑軌(5)，該滑軌(5)的中部設有的通槽，所述滑軌( 上設有與該滑軌(5)滑動配合的若干邊長等長的菱形框(6)，每兩個相鄰菱形框(6)之間通過帶通孔的鉸鏈(4)連接，所述標尺( 的起始點(1)零點與所述菱形框(6)...
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