探究比較物體運動快慢的實驗儀制造技術(shù)

本實用新型專利技術(shù)涉及一種探究比較物體運動快慢的實驗儀，包括小車、空心支架、可折疊木板、中心支架、控制柜、滑輪組、空心支架和中心支架上設有可折疊木板；可折疊木板上放置小車；小車通過牽引繩連接滑輪組；滑輪組通過圓形插桿連接可折疊木板，其底座上固定電機；電機與控制柜連接；本實用新型專利技術(shù)克服了以往實驗中因小車起步不同步，計量路程和時間不準確等，造成實驗誤差大的缺點，而且在研究電流做功多少以及與此因素有關的實驗中，也能達到很好的演示效果，本實用新型專利技術(shù)結(jié)構(gòu)簡單，易于安裝拆卸，非常適合用于各種場地的演示教學，也適宜學生在探究實驗中動腦、動手，能極大激發(fā)學生的活躍性和積極性，提高學生學習知識的求知欲和探究能力。（*該技術(shù)在2021年保護過期，可自由使用*）

【技術(shù)實現(xiàn)步驟摘要】

探究比較物體運動快慢的實驗儀
本技術(shù)涉及一種實驗教具，尤其涉及一種探究比較物體運動快慢的實驗儀。技術(shù)背景初中《義務教育課程標準實驗教科書》自2002年起現(xiàn)已使用多年，但是教科書要求必做的某些探究實驗由于沒有配套的教具，導致教師難以開展。在八年級物理上冊—— 探究比較物體運動快慢一節(jié)中，雖然教科書提示可用A和B兩輛小車、長木板(或長桌)、刻度尺、鐘表等器材和工具分別用定性和定量方式對小車運動情況進行比較和描述，但很多具體細節(jié)問題卻難以解決，容易使學生在體會數(shù)學方法應用于物理學時產(chǎn)生一些誤解，從而削弱了學生學習知識的求知欲和探究能力。該實驗儀培養(yǎng)學生在探究實驗中動腦、動手的能力，從而拓展知識面。
技術(shù)實現(xiàn)思路
本技術(shù)所要解決的技術(shù)問題是提供一種具有科學性、實用性的探究比較物體運動快慢的實驗儀。為解決上述問題，本技術(shù)所述的一種探究比較物體運動快慢的實驗儀，包括小車I、小車II、空心支架I、可折疊木板I、中心支架、空心支架II、控制柜、滑輪組I、滑輪組II、可折疊木板II，空心支架I、空心支架II和中心支架上設有可折疊木板I和可折疊木板II ；可折疊木板I和可折疊木板II正面開有軌道槽，側(cè)面刻有尺度，其軌道槽起點分別設有小車I和小車II，其終點設有止動開關I和止動開關II ；小車I和小車II分別通過牽引繩連接滑輪組I和滑輪組II ；滑輪組I和滑輪組II通過圓形插桿與可折疊木板I和可折疊木板II連接，其底座上分別固定電機I和電機II ；電機I和電機II與控制柜連接；上述的止動開關I和止動開關II分別與控制柜連接；所述的控制柜外接電子秒表或計時器；上述的滑輪組I的底座I上固定有支架；支架上設有定滑輪I和滾軸I ；上述的滑輪組II的底座II上固定有支架；支架上設有定滑輪II和滾軸II ；上述的定滑輪I的直徑小于定滑輪II的直徑；上述的控制柜外接電子秒表或計時器。本技術(shù)與現(xiàn)有技術(shù)相比具有以下優(yōu)點1、本技術(shù)在教學實驗演示中合理利用電機和控制柜，不僅有效控制兩小車的運動快慢，而且使兩車同時起步，同時停止，克服了以往實驗中兩小車起步但不同步、計量路程、時間不準確等，造成實驗誤差大，不能得到準確的實驗數(shù)據(jù)和演示過程的缺點。2、本技術(shù)不但可以完成比較運動快慢的實驗，而且在研究電流做功多少與哪此因素有關的實驗中，也能達到很好的演示效果，還能和其他教具配合，做力學等方面的演示實驗，具有廣泛性和擴展性。3、本技術(shù)結(jié)構(gòu)簡單，易于安裝拆卸，非常適合用于各種場地的演示教學，能極大激發(fā)學生的活躍性和積極性，提高學生學習知識的求知欲和探究能力。4、本技術(shù)生動直觀的表現(xiàn)了比較物體運動的快慢，更具有科學性和實用性， 方便教學工作的開展，對于教學儀器、教具的拓展也起到了推動作用。附圖說明圖1為本技術(shù)的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2為圖1中滑輪組I的結(jié)構(gòu)示意圖。圖3為圖1中滑輪組II的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1-小車I 2-小車II 3-空心支架I 4_可折疊木板I 5_中心支架 6-空心支架II 7-控制柜8-滑輪組I 9-滑輪組II 10-可折疊木板II 11_電機I 12-定滑輪I 13-滾軸I 14-圓形插桿 15-底座116-電機II 17-定滑輪II 18-滾軸II 19-底座II具體實施方式以下結(jié)合附圖對本技術(shù)做進一步說明如圖1、2、3所示，一種探究比較物體運動快慢的實驗儀，包括小車I 1、小車II 2、 空心支架I 3、可折疊木板I 4、中心支架5、空心支架II 6、控制柜7、滑輪組I 8、滑輪組II 9、可折疊木板II 10，空心支架I 3、空心支架116和中心支架5上設有可折疊木板I 4和可折疊木板II 10;可折疊木板I 4和可折疊木板II 10正面開有軌道槽，側(cè)面刻有尺度， 其軌道槽起點分別設有小車I 1和小車II 2，其終點設有止動開關I和止動開關II ；小車 I 1和小車II 2分別通過牽引繩連接滑輪組I 8和滑輪組II 9;滑輪組I 8和滑輪組II 9通過圓形插桿14與可折疊木板I 4和可折疊木板II 10連接，其底座上分別固定電機I 11和電機II 16;電機I 11和電機II 16與控制柜7連接；止動開關I和止動開關II與控制柜7連接；所述的控制柜7外接電子秒表或計時器；滑輪組I 8的底座I 15上固定有支架；支架上設有定滑輪I 12和滾軸I 13;滑輪組II 9的底座II 19上固定有支架；支架上設有定滑輪II 17和滾軸II 18;定滑輪I 12的直徑小于定滑輪II 17的直徑。將小車I 1和小車II 2分別放置于可折疊木板I 4和可折疊木板II 10上，打開電源開關，兩小車在分別在電機I 11和電機II 16的帶動下同時起步在折疊木板I 4和可折疊木板II 10上運動，兩電機的轉(zhuǎn)速不同，可看到小車運動快慢不同，讓學生學會用控制變量法，比較物體運動快慢。實施例1小車I 1和小車II 2前進一段距離后，斷開電源開關，學生可觀察到相同時間，兩車前進距離不同。實施例2兩車同時前進，各自到達終點時，小車I 1和小車II 2分別碰觸到止動開關I和止動開關II，控制柜7上的開關斷開，學生通過控制柜7外接計時器或秒表的數(shù)值，比較相同路程，運動快的小車所用時間短。本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護點】

【技術(shù)特征摘要】
1.一種探究比較物體運動快慢的實驗儀，包括小車1(1)、小車II⑵、空心支架1(3)、 可折疊木板K4)、中心支架(5)、空心支架II (6)、控制柜(7)、滑輪組I (8)、滑輪組II (9)、 可折疊木板II (10)，其特征在于空心支架I (3)、空心支架II (6)和中心支架(5)上設有可折疊木板I (4)和可折疊木板II (10)；可折疊木板I (4)和可折疊木板II (10)正面開有軌道槽，側(cè)面刻有尺度，其軌道槽起點分別設有小車I (1)和小車II O)，其終點設有止動開關I 和止動開關II ；小車I (1)和小車II (2)分別通過牽引繩連接滑輪組I (8)和滑輪組II (9)； 滑輪組I (8)和滑輪組II (9)通過圓形插桿(14)與可折疊木板I (4)和可折疊...

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：王發(fā)忠，
申請(專利權(quán))人：王發(fā)忠，
類型：實用新型
國別省市：