窗口轉軸式英語時態教學用具制造技術

本實用新型專利技術涉及一種中學英語教學教具，具體為一種操作簡單，查找方便，直觀形象的窗口轉軸式英語時態教學用具。本實用新型專利技術包括展示箱(1)，其為長方體，正面分從上到下的兩行，從左到右的五列，對稱設有十個顯示窗口(2)，第一列顯示窗口(2)的內腔里均相應設有轉動翻轉體(4)，第一行和第二行的第二、三、四、五列顯示窗口(2)的內腔里均分別相應設有時態形式翻轉體(5)和時態例句翻轉體(6)；同一行的轉動翻轉體(4)和時態形式翻轉體(5)、時態例句翻轉體(6)分別由轉軸(7)貫穿連接；轉軸(7)伸出展示箱(1)的一端設轉動手柄(8)；固定標簽板(3)分別均勻對應分布在第二、三、四、五列顯示窗口(2)的上方。（*該技術在2021年保護過期，可自由使用*）

【技術實現步驟摘要】

本技術涉及一種中學英語教學教具，具體為窗口轉軸式英語時態教學用具。
技術介紹
英語是聯合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變為多元，語法從多屈折變為少屈折，語音也發生了規律性的變化。根據以英語作為母語的人數計算，英語可能是世界上第三大語言，但它是世界上最廣泛的第二語言，世界上60%以上的信件都是用英語書寫的。由此可見，英語學習在日常生活中的重要性。現如今英語學習已經成為學校教學的一項必須課程，無論在課堂上還是日常生活中，學生都要堅持科學的學習方法和足夠的興趣來學習英語。而學習英語時對英語時態把 握又會對英語的學習起到重要的作用，可以說不掌握英語時態或把英語時態弄混，一般會出現翻譯過來的漢語意思大相徑庭的問題，甚至還會影響到對整體意思的理解，所以英語時態一直以來都是英語教學過程中的重點。所謂英語時態是一種動詞形式，不同的時態用以表示不同的時間與方式，但時態的內容又確實是不容易掌握的，學生們在學習的時候無論是從各種時態的用法、時態結構還是時態的常用時間狀語都經常出現混淆，同時由于英漢語言的差異，學生很難理解英語的語言結構。因此，老師在講關于時態的內容時，也會有一定的難度。通常老師在講解英語時態時是在黑板上寫出例句，分析結構，講解用法，但這往往既費時費力，使英語教學枯燥乏味，也會使學生學習起來沒有興趣且極易感到疲倦，不能讓學生更好的加深對時態的理解；同時對于一部分學生來說，在學完所有的時態后會因為英語時態比較復雜且各個時態間差異較小而更加迷茫，遇到問題時不能隨時查閱，不能很方便的相互比對著學習和記憶，而且常常會被多種時態弄的理不清頭緒。
技術實現思路
本技術的目的是為了提供一種操作簡單，查找方便，直觀形象，寓教于樂，利于對比學習記憶的窗口轉軸式英語時態教學用具。本技術窗口轉軸式英語時態教學用具，包括展示箱I、顯示窗口 2、固定標簽板3、轉動翻轉體4、時態形式翻轉體5、時態例句翻轉體6、轉軸7、轉動手柄8，其特征在于所述的展示箱I為長方體，其正面分從上到下的兩行，從左到右的五列，對稱的設有十個顯示窗口 2，所述的第一列顯示窗口 2的內腔里均相應設有轉動翻轉體4，所述的第一行的第二、三、四、五列顯示窗口2的內腔里均相應設有時態形式翻轉體5，所述的第二行的第二、三、四、五列顯示窗口2的內腔里均相應設有時態例句翻轉體6 ;所述的同一行的轉動翻轉體4和時態形式翻轉體5，轉動翻轉體4和時態例句翻轉體6分別由轉軸7貫穿連接；所述轉軸7伸出展示箱I的一端設有轉動手柄8 ;所述固定標簽板3分別均勻對應分布在第二、三、四、五列顯不窗口 2的上方。進一步，所述固定標簽板3均為長方形凸臺狀，其表面從左向右依次粘貼有用于識別一般時、進行時、完成時、完成進行時名稱的標簽。進一步，所述轉動翻轉體4、時態形式翻轉體5、時態例句翻轉體6均呈正方體，所述轉動翻轉體4與轉軸7垂直的每一個面上粘貼有用于識別現在、過去、將來、過去將來名稱的標簽；所述時態形式翻轉體5和時態例句翻轉體6與轉軸7垂直的每一個面上分別粘貼有用于標注固定標簽板3和轉動翻轉體4交叉對應的英語時態名稱相符的英語時態形式和英語時態例句的標簽。進一步，所述顯示窗口 2外側對應設置有用于遮蓋顯示窗口 2的擋板9，擋板9的下端通過對稱設置的鉸鏈10和顯示窗口 2連接，擋板9的上端設有和顯示窗口 2相扣的扣環11。更進一步，所述的轉動手柄8呈圓柱狀，底面垂直轉軸7設置，其側壁上設有防滑紋。本技術窗口轉軸式英語時態教學用具，其有益效果在于I)通過在展示箱I上固定設置的固定標簽板3和轉動翻轉體4的不同組合來顯示不同的英語時態，同時在對應的時態形式翻轉體5和時態例句翻轉體6上展示對應的形式和例句，通過轉動轉軸7可以靈活的變換出不同的英語時態，使學生方便查閱和學習十六種英語時態的知識，直觀形象對比記憶不同時態的知識；2)通過給每一個顯示窗口 2對應配置與其規格相應的擋板9，采用擋板9隨時遮擋不同英語時態的知識點，實現精確記憶英語時態知識和方便檢測記憶效果的目的。 附圖說明圖I為本技術的結構示意圖圖2為本技術圖I中A-A的剖向結構示意圖圖3為本技術實例2所述結構的示意圖圖中展示箱I、顯示窗口 2、固定標簽板3、轉動翻轉體4、時態形式翻轉體5、時態例句翻轉體6、轉軸7、轉動手柄8，擋板9、鉸鏈10、扣環1具體實施方式實例I本技術窗口轉軸式英語時態教學用具，如圖I、圖2所示，包括展示箱1，所述的展示箱I為長方體，其正面分從上到下的兩行，從左到右的五列，對稱的設有十個顯示窗口 2 ;顯示窗口 2的內腔里相應設有轉動翻轉體4、時態形式翻轉體5、時態例句翻轉體6 ；轉動翻轉體4呈正方體，其設置在第一列顯示窗口 2的內腔里，其與轉軸7垂直的每一個面上粘貼有用于識別現在、過去、將來、過去將來名稱的標簽；時態形式翻轉體5呈正方體，設置在第一行的第二、三、四、五列顯示窗口 2的內腔里，其與轉軸7垂直的每一個面上分別粘貼有用于標注固定標簽板3和轉動翻轉體4交叉對應的英語時態名稱相符的英語時態形式的標簽；時態例句翻轉體6呈正方體，設置在第二行的第二、三、四、五列顯示窗口 2的內腔里，其與轉軸7垂直的每一個面上分別粘貼有用于標注固定標簽板3和轉動翻轉體4交叉對應的英語時態名稱相符的英語時態例句的標簽；轉軸7分別貫穿連接同一行的轉動翻轉體4和時態形式翻轉體5、轉動翻轉體4和時態例句翻轉體6，轉軸7伸出展示箱I的一端設有底面垂直轉軸7且側壁上設有防滑紋的圓柱狀轉動手柄8 ;固定標簽板3均為長方形凸臺狀，其分別均勻對應分布在第二、三、四、五列顯示窗口 2的上方，其表面從左向右依次粘貼有用于識別一般時、進行時、完成時、完成進行時名稱的標簽。在使用本技術學習英語時態時，握住轉動手柄8旋轉不同轉軸7，使展示箱I上的轉動翻轉體4、時態形式翻轉體5、時態例句翻轉體6翻轉，當翻轉到某一面時，可通過顯示窗口 2看到這一面上的標簽內容,將轉動翻轉體4上顯示的現在或過去或將來或過去將來名稱和固定標簽板3上顯示的一般時、進行時、完成時、完成進行時名稱交叉對應到相符的時態形式翻轉 體5、時態例句翻轉體6所顯示的一面上，就可形象直觀的分別學習十六種英語時態的形式和相應英語時態的例句，可以加深對十六種時態的區別記憶。由于在轉動手柄8的側壁上設有防滑紋，可輕松的轉動轉軸7，同時有效防止在握住轉動手柄8轉動轉軸7時打滑。實例2本技術窗口轉軸式英語時態教學用具，如圖3所示，包括擋板9，其下端通過對稱設置的鉸鏈10和顯示窗口 2的外側連接，上端設有和顯示窗口 2相扣的扣環11 ;其余結構如實例I中所述。在使用本技術學習英語時態時，可使用擋板9遮擋相應的轉動翻轉體4的顯示窗口 2，通過和相應的固定標簽板3交叉對應的時態形式翻轉體5和時態例句翻轉體6來回憶識別不同的英語時態名稱；或者可以使用擋板9遮擋相應的時態形式翻轉體5，通過轉動翻轉體4和固定標簽板3交叉對應后顯示的時態名稱及相應的時態例句翻轉體6來區別記憶不同的英語時態形式。實例3本技術窗口轉軸式英語時態教學用具，包括轉動翻轉體4，其與轉軸7垂直的每一個面上粘貼有用于識別一般時、進行時、完成時本文檔來自技高網...

【技術保護點】

【技術特征摘要】

【專利技術屬性】
技術研發人員：張宗梅，
申請(專利權)人：張宗梅，
類型：實用新型
國別省市：