【技術實現步驟摘要】
本技術涉及一種教具，具體說是一種新型杠桿教學用具。
技術介紹
初中物理教學中，在教授杠桿原理時，大都是通過教師在黑板上繪圖進行授課的，不同方向的作用力，有不同的力臂，需要教師一個一個繪圖，這樣增加了繪圖時間，減少了講解時間，僅僅只能讓學生從理論上認識一些，不能夠用實物形象的講解，生動的體現，給學生理解增加了難度。
技術實現思路
本技術的目的便是提供一種結構簡單，操作方便的新型杠桿教學用具。為了實現上述目的，本技術在底座的中間部位固定有支桿，橫桿的中間部位與支桿的頂部鉸接，在橫桿的兩側分別設有左滑塊和右滑塊，在左滑塊上吊有配重塊，在右滑塊的下方設置有角度尺，在角度尺的圓心處設置有吊繩，在吊繩的另一端吊有配重塊，在支桿的中間部位橫向設有滑動桿并與其滑動連接，滑動桿右端設置有滑輪，吊繩搭在滑輪上。通過以上設置，本技術在物理教學中能形象地演示杠桿作用力的效果，能夠較好地演示杠桿的平衡條件，提高了學生的學習興趣，提高了教師的教學質量。附圖說明圖1為本技術的結構示意圖。圖中1、底座，2、支桿，3、橫桿，4、左滑塊，5、右滑塊，6、角度尺，7、吊繩，8、滑動桿，9、滑輪。具體實施方式如圖1所示，本技術在底座I的中間部位固定有支桿2，橫桿3的中間部位與支桿2的頂部鉸接，在橫桿3的兩側分別設有左滑塊4和右滑塊5，在左滑塊4上吊有配重塊，在右滑塊5的下方設置有角度尺6，在角度尺6的圓心處設置有吊繩7，在吊繩7的另一端吊有配重塊，在支桿2的中間部位橫向設有滑動桿8并與其滑動連接，滑動桿8右端設置有滑輪9，吊繩7搭在滑輪9上。通過以上設置，本技術通過調整左滑塊4和右滑塊5在橫桿3上...
【技術保護點】
新型杠桿教學用具，其特征在于：在底座的中間部位固定有支桿，橫桿的中間部位與支桿的頂部鉸接，在橫桿的兩側分別設有左滑塊和右滑塊，在左滑塊上吊有配重塊，在右滑塊的下方設置有角度尺，在角度尺的圓心處設置有吊繩，在吊繩的另一端吊有配重塊，在支桿的中間部位橫向設有滑動桿并與其滑動連接，滑動桿右端設置有滑輪，吊繩搭在滑輪上。
【技術特征摘要】
1.新型杠桿教學用具，其特征在于在底座的中間部位固定有支桿，橫桿的中間部位與支桿的頂部鉸接，在橫桿的兩側分別設有左滑塊和右滑塊，在左滑塊上吊有配重塊，在右滑塊...
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