一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺制造技術(shù)

本實用新型專利技術(shù)涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺，三角板上可拆卸連接有環(huán)形刻度盤，可同時實現(xiàn)三角板和量角器的功能且可根據(jù)實際需要方便拆卸；環(huán)形刻度盤上設(shè)有角度繪制尺，角度繪制尺包括鉸接的主尺和副尺，可繪制任意角度的夾角；主尺的中心連接有半徑繩，半徑繩連接有粉筆夾持器，可方便地繪制任意半徑的圓；三角板上還設(shè)有橢圓孔、正五邊形孔和正六邊形孔，可以方便的繪制橢圓、正五邊形和正六邊形，為數(shù)學(xué)老師教學(xué)提供了方便，降低了工作量且攜帶方便。（*該技術(shù)在2023年保護過期，可自由使用*）

【技術(shù)實現(xiàn)步驟摘要】
【專利摘要】本技術(shù)涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺，三角板上可拆卸連接有環(huán)形刻度盤，可同時實現(xiàn)三角板和量角器的功能且可根據(jù)實際需要方便拆卸；環(huán)形刻度盤上設(shè)有角度繪制尺，角度繪制尺包括鉸接的主尺和副尺，可繪制任意角度的夾角；主尺的中心連接有半徑繩，半徑繩連接有粉筆夾持器，可方便地繪制任意半徑的圓；三角板上還設(shè)有橢圓孔、正五邊形孔和正六邊形孔，可以方便的繪制橢圓、正五邊形和正六邊形，為數(shù)學(xué)老師教學(xué)提供了方便，降低了工作量且攜帶方便?！緦＠f明】一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺
本技術(shù)涉及一種繪圖教具，適用于數(shù)學(xué)教學(xué)，具體的說，涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺，屬于教學(xué)用具
。
技術(shù)介紹
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，尤其是幾何教學(xué)中，需要經(jīng)常使用教具在黑板上進行作圖，圖形語言形象、直觀，能幫助學(xué)生更好地認識問題和理解問題，圖形在幾何教學(xué)中有著不可忽視的作用，作圖可以幫助學(xué)生更好地理解圖形的基本性質(zhì)、位置關(guān)系，建立幾何直覺。目前，數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的輔助教具，均為只具備單一功能的教學(xué)尺。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，需要攜帶多種教學(xué)工具，如三角板、量角器、直尺等，都是各自獨立的個體，比較分散，在教學(xué)過程中需要頻繁地交替使用，增加了數(shù)學(xué)教師的工作量，且攜帶不方便，并且，若要畫出一確定角度，還需要采用幾種教具的配合，這既造成了教師工作中的不便，又影響教學(xué)效果。
技術(shù)實現(xiàn)思路
本技術(shù)要解決的技術(shù)問題是針對以上不足，提供一種集多種功能為一體的數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺，使用方便，降低教師的工作量，且攜帶方便。為解決以上技術(shù)問題，本技術(shù)采用以下技術(shù)方案:一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺，包括三角板，其特征在于:所述三角板上設(shè)有環(huán)形刻度盤；所述環(huán)形刻度盤轉(zhuǎn)動連接有角度繪制尺；所述角度繪制尺上連接有圓形繪制尺。一種優(yōu)化方案，所述角度繪制尺包括鉸接的主尺和副尺。另一種優(yōu)化方案，所述主尺沿環(huán)形刻度盤的直徑方向設(shè)置，主尺的中心與環(huán)形刻度盤的圓心重合。進一步優(yōu)化方案，所述副尺為可伸縮桿；所述副尺與主尺的中心鉸接。再進一步優(yōu)化方案，所述圓形繪制尺包括帶刻度的半徑繩；所述半徑繩的一端主尺的中心連接；所述半徑繩的另一端連接有粉筆夾持器。再進一步的優(yōu)化方案，所述環(huán)形刻度盤與三角板可拆卸連接。更進一步的優(yōu)化方案，所述三角板上設(shè)有圓孔，所述環(huán)形刻度盤套裝在圓孔內(nèi)。一種優(yōu)化方案，所述三角板上還設(shè)有橢圓孔、正五邊形孔和正六邊形孔。本技術(shù)采用以上技術(shù)方案后，與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下優(yōu)點:三角板上可拆卸連接有環(huán)形刻度盤，可同時實現(xiàn)三角板和量角器的功能且可根據(jù)實際需要方便拆卸；環(huán)形刻度盤上設(shè)有角度繪制尺，角度繪制尺包括鉸接的主尺和副尺，可繪制任意角度的夾角；主尺的中心連接有半徑繩，半徑繩連接有粉筆夾持器，可方便地繪制任意半徑的圓；三角板上還設(shè)有橢圓孔、正五邊形孔和正六邊形孔，可以方便的繪制橢圓、正五邊形和正六邊形，為數(shù)學(xué)老師教學(xué)提供了方便，降低了工作量且攜帶方便。下面結(jié)合附圖和實施例對本技術(shù)進行詳細說明?！緦＠綀D】【附圖說明】附圖1是本技術(shù)實施例中多功能尺的結(jié)構(gòu)示意圖；圖中，1-三角板，2-刻度，3-環(huán)形刻度盤，4-主尺，5-副尺，6_半徑繩，7_粉筆夾持器，8_正五邊形孔，9-捕圓孔，10-正六邊形孔，Il-圓孔?！揪唧w實施方式】實施例，如圖1所示，一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺，包括三角板1，三角板I上設(shè)有圓孔11，圓孔11內(nèi)套裝有環(huán)形刻度盤3，所述環(huán)形刻度盤3可用于測量角度，環(huán)形刻度盤3連接有角度繪制尺，所述角度繪制尺包括鉸接的主尺4和副尺5，所述主尺4沿環(huán)形刻度盤3的直徑方向設(shè)置，主尺4的中心與環(huán)形刻度盤3的圓心重合，主尺4可繞其中心360°旋轉(zhuǎn)，副尺5與主尺4的中心鉸接，所述副尺5為可伸縮桿，主尺4與副尺5配合可畫出呈任意角度的兩條直線。主尺4上設(shè)有半徑繩6，半徑繩6上設(shè)有刻度，所述半徑繩6的一端與主尺4的中心連接，半徑繩6的另一端連接有粉筆夾持器7，粉筆夾持器7用于固定粉筆，所述環(huán)形刻度盤3與三角板I可拆卸連接，繪制圓形時，可將三角板I拆除，然后將半徑繩6調(diào)整至所需半徑長度，半徑繩6與主尺4的連接處固定，粉筆夾持器7夾持住粉筆以主尺4的中心為原點畫圓即可。為了快速的繪制出橢圓、正多邊形，所述三角板I上還設(shè)橢圓孔9、正五邊形孔8和正六邊形孔10。以上所述為本技術(shù)最佳實施方式的舉例，其中未詳細述及的部分均為本領(lǐng)域普通技術(shù)人員的公知常識。本技術(shù)的保護范圍以權(quán)利要求的內(nèi)容為準，任何基于本技術(shù)的技術(shù)啟示而進行的等效變換，也在本技術(shù)的保護范圍之內(nèi)?！緳?quán)利要求】1.一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺，包括三角板(1)，其特征在于:所述三角板(I)上設(shè)有環(huán)形刻度盤(3); 所述環(huán)形刻度盤(3)轉(zhuǎn)動連接有角度繪制尺； 所述角度繪制尺上連接有圓形繪制尺； 所述角度繪制尺包括鉸接的主尺(4)和副尺(5)； 所述主尺(4)沿環(huán)形刻度盤(3)的直徑方向設(shè)置，主尺(4)的中心與環(huán)形刻度盤(3)的圓心重合； 所述副尺(5)為可伸縮桿； 所述副尺(5)與主尺(4)的中心鉸接。2.如權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺，其特征在于:所述圓形繪制尺包括帶刻度的半徑繩(6); 所述半徑繩(6)的一端主尺(4)的中心連接； 所述半徑繩(6)的另一端連接有粉筆夾持器(7)。3.如權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺，其特征在于:所述環(huán)形刻度盤(3)與三角板(I)可拆卸連接。4.如權(quán)利要求3所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺，其特征在于:所述三角板(I)上設(shè)有圓孔(11)，所述環(huán)形刻度盤(3)套裝在圓孔(11)內(nèi)。5.如權(quán)利要求4所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺，其特征在于:所述三角板(I)上還設(shè)有橢圓孔(9)、正五邊形孔(8)和正六邊形孔(10)。【文檔編號】B43L7/027GK203511070SQ201320417141【公開日】2014年4月2日 申請日期:2013年7月15日 優(yōu)先權(quán)日:2013年7月15日 【專利技術(shù)者】王文新 申請人:王文新本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護點】
一種數(shù)學(xué)教學(xué)用多功能尺，包括三角板（1），其特征在于：所述三角板（1）上設(shè)有環(huán)形刻度盤（3）；所述環(huán)形刻度盤（3）轉(zhuǎn)動連接有角度繪制尺；所述角度繪制尺上連接有圓形繪制尺；所述角度繪制尺包括鉸接的主尺（4）和副尺（5）；所述主尺（4）沿環(huán)形刻度盤（3）的直徑方向設(shè)置，主尺（4）的中心與環(huán)形刻度盤（3）的圓心重合；所述副尺（5）為可伸縮桿；所述副尺（5）與主尺（4）的中心鉸接。

【技術(shù)特征摘要】

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：王文新，
申請(專利權(quán))人：王文新，
類型：實用新型
國別省市：